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    • 《看三國,學成語(新版)》

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      沒有憂慮,為什麼可以說成「高枕無憂」?誠心想要聘請人才,為什麼要用「三顧茅廬」來形容?為什麼「樂不思蜀」用來形容玩得不想回家很恰當,還顯得很有學問?

      這些成語,都是出自《三國演義》裡高潮迭起的故事。

      《看三國,學成語》作者重新詮釋二十則三國時代成語故事,讓孩子隨著三國時代各路英雄豪傑衝鋒陷陣的同時,知道成語的由來,學會成語的使用方法。每篇故事的後面,整理出具有相同或相關意義的成語,讓孩子進一步了解成語的意義,並加深印象。動動腦筋及成語加油站的設計,讓孩子學習、思考如何在生活上正確使用成語,使孩子對成語的運用更加靈活。本書有系統地從點擴展成面,使孩子不僅充實了豐富的歷史、文學知識,還成為說話有風的成語高手!

      本書特色

      師鐸獎語文教師李光福 三國成語故事經典著作

      內容生動有趣 延伸相關閱讀 生活語文運用 師長教學利器













        聯合推薦

        國立東華大學中國語文學系教授∕國語文領域輔導諮詢團常務委員 許學仁

        桃園縣語文領域召集人∕桃園縣華勛國小校長 林芷婕

        教育部國語文課程與教學諮詢委員∕新北市國語文領域輔導員∕新北市鄧公國小輔導主任 吳惠花

        在學校的故事劇場裡,我喜歡說神話、童話、寓言故事,更喜歡說歷史故事。最愛和孩子們聊《三國演義》這部經典,熱血正義的英雄、精湛的兵法戰術、磅礡的戰爭場景、精采的智力拚鬥等,常化成我這說書人引人入勝的故事元素。

        孩子們喜歡聽生動有趣的故事,也愛閱讀與故事相關的書籍。《看三國,學成語》這本書藉著著名的劉、關、張桃園三結義的故事,展開賢相諸葛亮、天下奇人曹操、飛揚跋扈的董卓、行軍用兵精采的周瑜、武功名將趙子龍、衝鋒陷陣的馬超等精彩的情節,經由作者精心的鋪陳與設計,不但能讓孩子在不知不覺中了解成語的意涵與應用,更能豐厚孩子歷史與語文知識,歡迎大家一起來體驗喔!

        桃園縣華勛國小 校長林芷婕

        多閱讀、勤寫作,讓孩子練就一身語文能力。

        《看三國,學成語》一書,有二十則三國時代成語故事。隨著三國故事的情節,像尋寶似的引領我們理解成語的奧妙。這本書能夠給孩子一個美好愉悅的閱讀經驗,燃起孩子閱讀的熱情,趕快打開這本故事書,一起來看看吧!

        新北市鄧公國小 主任吳惠花





      最後機會





      生活用品

      看三國,學成語(新版)-目錄導覽說明

      居家達人


      • 別讓孩子壞了語文學習的胃口 004
        知其所以然的成語學習 008
        ○1同心協力 014
        ○2見利忘義 022
        ○3高枕無憂 030
        ○4先見之明 038
        ○5勢如破竹 046
        ○6一臂之力 054
        ○7虛張聲勢 061
        ○8出言不遜 068
        ○9三顧茅廬 076
        ○10如虎生翼 084
        ○11探囊取物 092
        ○12名不虛傳 100
        ○13將功贖罪 108
        ○14勢不兩立 115
        ○15手足無措 122
        ○16步步為營 129
        ○17上下齊心 136
        ○18鬼哭神號 143
        ○19手無寸鐵 150
        ○20樂不思蜀 158
        附錄:歷史上的三國位置與事件發生地點 167

















      這一篇序,是寫給「小朋友」看的

      知其所以然的成語學習


      自從九年一貫課程實施後,國語課的授課時數只剩下六節,課文的篇數也只有十四課(一百學年度課綱將調為十六課),加上許多其他因素的影響,我們常常聽到「現在的學生語文程度低落了」這類的話。

      現在的學生語文程度真的低落嗎?我們沒有辦法採用一個很客觀、很標準的量表來做評核,可是身為一個站在教育第一線的教師,我必須要說「現在的學生語文程度真的低落了」!

      語文,是各個學科學習的基礎,其他學科若要學得好、學得有效,扎實的語文基礎是很重要的。要打好扎實的語文基礎,在學習語文時,應該要知其然,知其所以然,若是囫圇吞棗、蜻蜓點水,要打好語文基礎,說真的,那是一件很難的事,更遑論其他學科的學習了。

      我常常應邀到學校分享國語科的教材教法,和老師們談到成語的教學後,歸納出三種教學方式,一是老師每天會在黑板抄上一句成語、解釋和造句範例,讓小朋友背誦、學習;二是老師每天會出一句成語當作業,叫學生在聯絡簿上查出該句成語的解釋,並練習造句;三是老師會整理成語,印製成學習單,讓小朋友練習。

      雖然老師們都很用心,但這樣的學習方式,往往造成一種現象──學生對成語只是知其一,不知其二,因此對成語不是使用不當,就是引用錯誤。尤其練習造句時,常常會造出令人莫名其妙,或是哭笑不得的句子,不但造成學習的障礙,也達不到教學的效果。

      舉兩個真實的例子,如「盤根錯節」這句成語,有學生造句「我的爸爸長得盤根錯節。」天啊!爸爸長得盤根錯節!學生的爸爸若看了這造句,不活活氣死才怪!又如「1滿城風雨2滿腹經綸3滿山滿谷4滿面春風 的螢火蟲,看起來真壯觀。」有學生選「滿面春風」。這個學生的視力真好,竟然看得出螢火蟲滿面春風!──這就是知其一,不知其二的學習方式造成的結果!

      有鑑於此,我編寫了《看三國,學成語》這本書,書裡的二十則成語故事,取材自羅貫中的《三國演義》。《三國演義》是中國四大奇書之一,編寫這本書的成語典故故事,是希望小朋友能藉由閱讀成語故事激發高度興趣,進而喜歡閱讀《三國演義》。此外,更希望小朋友能知其然,知其所以然的學習成語,不至於再出現使用不當、引用錯誤的情形。

      讀了《看三國,學成語》,可以讓小朋友在隨著三國時代各路英雄豪傑衝鋒陷陣的同時,知道成語的由來,學會成語的正確使用方法。並在每篇故事的後面,整理蒐集具有相同或相關意義的成語,有系統地從點擴展成面,讓小朋友不但充實了豐富的歷史、文學知識,還成為說話有風、文筆出眾的成語高手。

      《看三國,學成語》是二零零五年我在小魯出版社出版的書,今逢再版,除了欣喜,感觸也很多!再一次衷心期盼,經由質量兼顧的《看三國,學成語》一書,能在由點到面、由少到多、由單一到複合的學習模式下學成語,達到使用成語「知其然,知其所以然」的目的,為語文的學習奠下深厚的基礎。出版序文

      這一篇序,是寫給「大朋友」看的

      別讓孩子壞了語文學習的胃口


      市面上有各式各樣的兒童語文書,比如作文指南啦、成語大全啦等等,但我們敢說,當小朋友從大人手中接過這些書時,心中總有一些不情願。

      因為對孩子來說,這些形式呆板、設計單調、內容過於強調功能的語文讀物,其實只是另一種形式的參考書。

      然而,誰都不能否認語文能力對學習的重要 。

      想想看,如果語文能力不夠好,看電影、讀小說的時候,可能你就是那個「鴨子聽雷」的門外漢,讀不出滋味來。

      也許你會想,「這有什麼關係!沒有這些休閒娛樂,我一樣活得好好的。」可是如果再仔細想想,就會發現,連日常生活的細節也離不開語文──比如搭公車時要看站牌,買東西時要看廣告單、說明書,甚至找工作時也要寫履歷表和自傳……

      現在,你可不得不對語文另眼相看了吧!

      語文也和政治、國防等國家大事密切相關呢!你也許想像不到,在美國聯邦政府的各個單位中,撥最多經費從事語文教育的部門,不是教育部,而是國防部。因為他們知道,缺乏語文能力的軍人,只要在使用武器時,按錯了一個鈕,或者接錯了一條線,後果實在是不堪設想的。

      因此,我們認為,好的語文能力是決定一個人是否具備獨立學習能力的重要關鍵。

      有了這樣宏觀的觀念,語文學習的意義,便不應只是著重於認識很多字、學會注音符號,或是對成語、俗語倒背如流,甚至能寫出流利、通順的作文而已。

      它應該是生活學問的基礎──比如與他人溝通時,不致語無倫次、雞同鴨講。

      它應該是生命情調的培養──比如看到好的文章,內心會自然而然地受到感動。

      它應該是建立個人知識體系的基礎──比如念書時懂得旁徵博引、觸類旁通;又如聽演講或政見會時,會利用自己的語文知識、邏輯思維和常識來思考、判斷,而不致人云亦云,被他人牽著鼻子走而不自知。

      語文教育既然如此重要,我們實在不忍心孩子們只能面對一般味同嚼蠟的語文讀物,而從此壞了閱讀此類書籍的胃口!

      難道孩子們不能擁有一套除了實用,也能可愛、有趣、讓人真心喜愛的語文書嗎?

      於是,我們決定為小朋友建築一座不枯燥、不乏味,而又洋溢著閱讀樂趣的「小魯語文堡」。語文堡的建築藍圖是我們心目中認為好的語文書應具備的條件:

      一、培養孩子對文字的美感經驗,以及對文學的審美眼光。看到好的作品,能夠發自內心受到感動,知道它好在哪裡。

      二、在設計上,結合了知識與趣味。唯有寓知識於情趣之中,不過分強調語文的功能,才不會讓孩子食之無味。

      三、以活用為目標,提供各種創造閱讀法,讓孩子成為學習語文的有心人,時時刻刻都能在生活中發現美妙的語文、新鮮的詞彙──舉凡成語、俗語、諺語、散文、詩詞,甚至外國的座右銘、格言,以及寓言故事等等,都能俯拾即得,運用自如,而不只是強記死背。

      「小魯語文堡」是專門為小朋友而建造的,因為我們相信,只要提供一塊適當的園地,每個孩子都是語文學習的能手!



















      語言:中文繁體
      規格:平裝
      分級:普級
      開數:16開19*26cm
      頁數:168

      出版地:台灣













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    • 作者:李光福

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    • 出版社:小魯

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      功能說明





    • 出版日:2012/12/1








    • ISBN:9789862113417




    • 語言:中文繁體




    • 適讀年齡:7~8歲適讀




    • ※ 有注音








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    (中央社記者溫貴香利馬17日電)APEC經濟領袖代表宋楚瑜今天針對是否接任總統府資政的問題表示,他是看媒體才知道這件事、沒接到任何直接徵詢、且聽下回分解,目前專心專職以準備大專聯考的心情,準備APEC。

    宋楚瑜下午舉行領袖代表抵達利馬國際記者會,被問起行前總統府公布資政名單他也名列其中,宋楚瑜說,到目前為止,沒有接到任何直接徵詢,只是看到報紙有這樣的發布,而當時他已經準備離開台北,對於這個問題,前兩天幾乎沒有考慮與討論。

    宋楚瑜說,包括親民黨同仁,他都沒有好好說明,目前專心專職處理APEC事宜,對APEC所有相關資料反覆推敲,中華民國工業區廠商聯合總會理事長秦嘉鴻向領導當局形容,「宋主席準備資料的用功與認真,好像他在參加大專聯考」。

    宋楚瑜說,他真有這種感覺,好像在開夜車,只睡4小時,沒時間想到這個問題,回去之後,且聽下回分解。

    APEC是520後兩岸重要領袖首次在國際場合碰面,行前中國不斷打壓台灣國際空間,兩人如何在APEC自然互動?宋楚瑜說,與中國國家主席習近平兩年前曾會面,對台灣情況做了分析,讓他了解台灣實際狀況。

    他並說,外界誤解這次APEC之行不會很順利,然而「我不僅坐在這裡,可以跟大家見面,上午包括秘魯方面也做了交流,也與美方做了交流」,這表示「參與」這件事情,只要能夠平穩處理,很多事情可以穩健達到預期與期盼目標。1051117

    為配合十二年國教課綱將於107年公布實施,大學的考招制度也必須連動修改,對此,台灣家長教育聯盟今天(18日)表示,教育應該減少考科,入學方式應以申請入學為主,分發入學為輔,以達到「適性」、「多元」及「品質」的教育目標,避免「一試定終身」。

    為配合12年國教課綱將於107年上路,強調「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」三大素養,高中課綱將大幅增加多元選修時數,大學的考招制度也必須連動修改。

    對此,台灣家長教育聯盟等團體18日舉行記者會表示,大考中心日前提出6項方案,其中1案是將學測和分科測驗放在同一時間考,又讓申請入學及登記分發同時間放榜,儼然是「一試定終身」的翻版。他們主張,教育部在研擬大學考招方案時,應盡量減少考科,考題應朝素養或跨領域漸進改革外,入學方式也應以申請入學為主並在前,分發入學為輔為,才能達到「適性」、「多元」及「品質」的教育目標。全國家長團體聯盟副理事長翁敏惠說:『(原音)十二年國教的精神為主,以申請入學為主,考試分發為輔,透過這樣的精神減少學生考試的壓力,讓每個學生找到自己的興趣跟專長。』

    全教總副祕書長黃致誠還建議建立統一格式的學習歷程資料庫,確實記載學生學習歷程,不受準備考試干擾,各大學也應成立專業的招生辦公室,回到課綱設計精神。

    下面附上一則新聞讓大家了解時事

    (路透紐約21日電)今天公布的研究指出,和沒有性別歧視的男人相較,花花公子或有仇女心態的男性,更可能出現心理問題。



    路透社報導,美國心理協會(AmericanPsychological Association)在「諮商心理學報」(Journal of Counseling Psychology)發佈的研究指出,分析發現,性別歧視者的行為,和憂鬱症與藥物濫用等心理健康問題有關連。

    印第安納大學(Indiana University Bloomington)諮商心理助理教授、此份研究主筆王揚(Joel Wong)表示:「諸如花花公子作風、覺得高女性一等這種帶性別意味的行為,不只是社會不公的問題而已,也可能影響心理健康。」

    此份研究彙整70多份美國研究,涵蓋11年間超過1萬9000名男性的資料,觀察11種專家普遍認為反映社會傳統中期望的「男子氣概」,像是想拿第一、冒險、追求功名等。

    王揚表示,和心理健康問題關係最密切的是花花公子行徑、性淫亂、認為高女性一等這些特質。中央社(翻譯)

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